a. Capacidad para darse cuenta de las cosas que se hacen y se piensan en el presente y reconocerlo ante los demás con todas sus consecuencias.

b. Dar cuenta de los propios actos libres.

Que el alumno tome progresivamente conciencia de sus actitudes, sus pensamientos y sus sentimientos y tenga la voluntad de identificarlos como propios, a fin de que afronte las consecuencias de ellos en el presente o en el futuro.

- Pereza - Indiferencia - Inadvertencia

- Dilación - Imprudencia - Deshonestidad

- Injusticia - Negligencia - Irresponsabilidad

- Deslealtad - Insinceridad

- Bien común

- Incremento del orden

- Desarrollo de la justicia

- Desarrollo de la prudencia

- Relaciones humanas de calidad

- Incremento del uso de la libertad

a. Cuida que su comportamiento habitual en el hablar, vestir y actuar esté en concordancia con sus intenciones intima de tal modo que los demás pueden conocerle tal como es.

b. Capacidad de actuar y pensar con transparencia.

Que el alumno identifique las conductas que le hacen expresarse tal como es sin necesidad de llegar a ningún exceso.

- Doblez - Desconfianza

- Hipocresía - Falta de autenticidad

- Presunción - Ingenuidad (exceso de sencillez

- Sinceridad - Autoestima justa - Claridad de pensamiento

- Autenticidad - Rectitud de intención - Relaciones humanas de calidad

a. Manifiesta lo que piensa, lo que siente, lo que ha hecho, lo que ha visto, etc., a la persona idónea y en el momento adecuado, tal como lo conoció.

b. Capacidad de hablar y actuar con verdad.

Que el alumno aprenda a decir la verdad en el momento y con las personas que sea prudente hacerlo.

- Doblez - Falsedad - Imprudencia

- Mentira - Adulación - Murmuración

- Engaño - Ignorancia - Falta de tacto

- Calumnia - Hipocresía - Falta de valor

- Soberbia - Deslealtad

- Capacidad para usar correcta y positivamente de las energías vitales

- Desarrollo la capacidad para autogobernarse para dirigir positivamente todas las energías.

- Incremento en la calidad de los actos libres debido a que la persona no esta sujeta a los impulsos o vicios.

a. Regula la inclinación que naturalmente tenemos hacia las placeres sensibles conteniéndolos dentro de los límites que marca la razón recta.

b. Autogobierno libre y racional sobre los impulsos propios.

Que el alumno distinga aquellos gustos personales que le pueden perjudicar en su mejora personal a fin de que aprenda a gobernarlos.

- Abuso - Pereza - Curiosidad

- Despilfarro - Derroche - Embriaguez

- Crueldad - Egoísmo - Alegría necia

- Morbo - Ordinariedad - Uso desordenado de la sexualidad

- Ostentación - Servilismo

- Ira desordenada - Comer demasiado

- Capacidad para usar correcta positivamente de las energías vitales

- Desarrollo la capacidad para autogobernarse para dirigir positivamente todas las energías.

- Incremento en la calidad de los actos libres debido a que la persona no está sujeta a los impulsos o vicios.

a. Identifica las necesidades de una persona o de un grupo y se une a la búsqueda de un objetivo común haciéndolo suyo.

b. Hace propio el objetivo de otro(s).

Que el alumno sepa hacer suyos objetivos o principios de otra persona o de su comunidad.

- Apatía - Hipocresía - Complicidad - Pusilanimidad

- Egoísmo - Indiferencia - Individualismo

- Unión - Desarrollo de generosidad y amor

- Bien común - Incremento de las capacidades de servicio

a. Reconoce las propias posibilidades de alcanzar una finalidad y se lanza a conquistarla cuando valora su factibilidad

b. Capacidad de identificar las dificultades y poner todas las habilidades para afrontarlas.

Que el alumno aprenda a valorar las dificultades que se presentan en el camino de ser mejor persona y tenga el carácter y la voluntad para afrontarlos.

- Cobardía - Temeridad - Temores infundados

- Cortedad - Precipitación

- Irreflexión - Pusilanimidad

- Entrega - Decisión - Liderazgo - Dominio de sí mismo

- Prestigio - Valor civil - Autogobierno