ESPÍRITU SCOUT. Conjunto de principios espirituales establecidos por el Fundador y definidos por la tradición. Herramienta comprensible y atractiva para que los jóvenes se autoeduquen. Eje de toda actividad.

ELEMENTOS DEL ESPÍRITU SCOUT

Promesa.

Ley.

Principios.

Virtudes.

Propósito diario.

Lema.

ESTATUTO DE AUTONOMÍA. Son la norma institucional básica de cada Comunidad Autónoma y el Estado los reconoce y ampara como parte integrante de su ordenamiento jurídico. Fueron elaborados por una asamblea compuesta por los miembros de la Diputación u órgano interinsular de las provincias afectadas y por los Diputados y Senadores elegidos en ellas. Posteriormente fueron elevados a las Cortes Generales para su tramitación como Ley.

Con carácter general, los Estatutos de autonomía contienen la denominación de la Comunidad; la delimitación de su territorio; la denominación, organización y sede de las instituciones autonómicas propias; las competencias asumidas dentro del marco establecido en la Constitución y las bases para el traspaso de los servicios correspondientes a las mismas.

Los Grupos Scouts deben conocer los Estatutos de la Comunidad en la que radiquen y las competencias concretas de aquellas en cuyo territorio piensan acampar, por ser ésta una competencia descentralizada. Igualmente, deberán utilizar, junto con la Bandera Nacional y el pabellón scout mundial, la de la Comunidad Autónoma a la que pertenezcan y en todas las actividades en las que participen. Es conveniente disponer, además, de la Bandera de la Comunidad en la que estén autorizados a acampar, y utilizarla con la Nacional, el pabellón scout mundial y la de la Comunidad de origen.

ESTILO SCOUT. Etimológicamente, el estilo puede definirse como el conjunto de singularidades y características que diferencian a una persona de las demás. El Estilo Scout, en consecuencia, es todo aquello que distingue a un Scout, como, por ejemplo, la tolerancia, la paciencia, la lealtad, el optimismo, la responsabilidad, el ingenio, la capacidad de observación y deducción, su actitud frente a la dificultad y el peligro, su espíritu de servicio y de sacrificio y su concepto del honor. El mejor ejemplo de Estilo Scout lo ofrece quien lleva a la práctica la Promesa y la Ley Scout.

ESTRELLA POLAR. Dentro del concepto orientación, es de especial importancia la capacidad de distinguir la posición de la Estrella Polar para, sin ayuda de brújula, poder orientarse por la noche. La Estrella Polar forma parte de la Osa Menor y existe un método muy fácil para encontrarla en el firmamento.

ESTRELLAS. Son distinciones que se conceden, generalmente al terminar cada Ronda Solar, a los Lobatos, después de superar las pruebas correspondientes. La concesión de la primera Estrella simboliza la apertura de un ojo; la segunda, la apertura de los dos ojos.

ESTUDIO. El Escultismo pretende que los muchachos/as lleguen a convertirse en buenos ciudadanos útiles a la sociedad. Como consecuencia, el scout, que debe cumplir con sus deberes, ha de prestar especial atención al estudio, que es su manera de aportar a la sociedad el servicio que le debe a su edad y que le convertirá en un hombre útil a la misma a partir del momento en que esté capacitado para ejercer una profesión u oficio.

Se han desarrollado técnicas que facilitan el estudio y obtienen la mayor eficiencia en la relación tiempo/comprensión/asimilación. Los Scouters deben animar a los muchachos/as a utilizar dichas técnicas.

ETAPAS EDUCATIVAS SCOUTS. Son cinco: Castores (de 6 a 8 años); Lobatos (de 9 a 11 años); Scouts (de 12 a 14); Escultas (de 15 y 16) y Rovers (de 17 en adelante). Estas Etapas están especialmente preparadas, desde el punto de vista pedagógico y psicológico, para que el muchacho/a encuentre satisfechos sus centros de interés (ver las distintas voces).

En sentido amplio se entiende la evaluación como un conjunto de procedimientos que permiten enjuiciar a una persona, objeto o situación en base a criterios que están previamente establecidos y con la intención de tomar una decisión.

Al proceso de educación personalizada que se persigue debe acompañar un proceso evaluador continuo que permita a los/las Scouts-educadores orientarse en su tarea pedagógica, tomar decisiones y rectificar a tiempo, convirtiéndose en investigadores de su propia acción educativa.

Existe un detalle por Ramas de las tareas evaluadoras en el Documento "Sistema de Programas A.S.D.E.". Como ejemplo, se citan los Indicadores de Evaluación para la Progresión Personal de los/las Scouters:

* Integración. - La relación sociable de los/las compañeros/as. - El interés por descubrir lo que le rodea. - La responsabilidad en las tareas encomendadas. - Otros.

* Participación. - La vivencia de la Promesa y Ley Scout. - La responsabilidad en el uso adecuado del Uniforme Scout. - El interés y valoración en las tareas asumidas y en el manejo de materiales. - Otros.

* Animación. - El gusto por el trabajo en grupo. - El estilo de vida ejemplarizante para los/las compañeros/as. - La colaboración con los/las educadores Scouts. - Otros.

EVALUACIÓN. Es una parte del Sistema de Programas Scouts (ver "Sistema de Programas").

Edu-Esp                                                                                                     Eva-Fau